去年以手刀速度抢到111年度基隆海洋公民科学家「水下基础培训」课程，学到不同生物、拍摄辨识要点，大家收获满满，导致今年112年度基隆海洋公民科学家「水下进阶培训」课程名额一刊登就被秒杀，幸好….我还是有报上。
本次课程主要是带领上过初阶课的潜水员透过指标性生物调查，了解水下生态，进而使休闲潜水员也能为学术研究、海洋生态改善尽一份心力。
课程的分三大主轴，首先由讲师WOX讲授指标性物种代表的意义和调查重点，主要分两大类-无脊椎生物及鱼。
讲师WOX讲解每种指标性生物之于海洋生态的意义
指标性生物有哪些呢？
指标性无脊椎生物包括猬虾、龙虾、蝉虾、冠海胆、棘冠海星、铅笔海胆、马粪海胆、海参、大法螺、马蹄钟螺、蝾螺、砗磲贝。
其中冠海胆、棘冠海星因为会啃食珊瑚，被视为具有危害性。龙虾、蝉虾因为具有高经济价值，可被视为过渔指标；铅笔海胆、马粪海胆、马蹄钟螺、蝾螺则因为会刮食藻类，可视作有助珊瑚礁生长的生物；海参、大法螺有助底质清洁，其中大法螺因为可以吞食棘冠海星，对珊瑚礁保育非常重要；美艳的砗磲贝能造礁、还有助水质清洁、创造栖地供小生物栖息。
砗磲贝不只美丽，对海洋生态维护很有帮助
可惜这些对珊瑚礁友善生物，几乎都具有高经济价值，是人类喜爱捕猎的对象，所以牠们除了是珊瑚礁生态指标外，同时也几乎是过渔的辨识指标。
指标性鱼类包括裸胸鯙、石斑鱼、驼背鲈、石鲈、笛鲷、、曲纹唇鱼蝴蝶鱼、鹦哥鱼，以上除了蝴蝶鱼、莺哥鱼都属于高阶掠食者，牠们的存在，表示这地区生态够丰富，中、低阶生物够多，牠们才能因为食物充足，存活下来。
蝴蝶鱼因为依赖珊瑚礁体生活，所以是珊瑚礁的健康指标；鹦哥鱼则可以帮忙移除藻类、开拓底质是维系珊瑚礁的重要鱼类，其中隆头鹦哥鱼尤为珍贵，因为牠们同时也是高阶掠食者，对生态良好与否具有重大判断依据。不过这些鱼类因为过度捕捞，往往都出现小型化的趋势，存在的多寡、体型大小，除了适用于判读是否该区域是否过渔。而牠们的存在也是珊瑚礁存续的重要指标。
裸胸鯙虽然长相凶恶，但有牠在的地方，代表当地生态好
讲师WOX说，除了以上指标性生物，个别地区也会依据对底质演替影响性、反应辨识鱼猎状况等等因素，订定某些特定生物为指标。
水下调查如何进行？
课程另一大主轴，就是由讲师阿贤教导大家水下调查如何进行，依序如下：
- 由专业人员先在水下以皮尺拉出30米长穿越线。
- 以四人为一组，一位做鱼类调查、一位做底栖生物调查，剩下的二位分别要拿著25宫格的框架和照相机，沿著穿越线，一位摆放框架、一位拍照。
- 队伍行进方式，是由专业人员摆放好皮尺的一分钟后，众人要沿著皮尺依序出发，调查范围为皮尺左右的2尺。
- 出发顺序由鱼类调查者先出发、接著调查底栖生物者，最后才是底质调查者，这样能避免底质调查者拿起25宫格框架时所带起的砂石，影响后续调查者。
- 上岸后要填写「调查纪录表」，纪录当日天气、潮汐、潜水深度、纪录物种等，完整此次纪录。
讲师阿贤仔细讲解水下生态调查的各步骤
讲师阿贤提醒大家在调查过程中，要注意的重点：
- 鱼类调查者，要注意不要重复计算，若遇到大群的鱼，可以先快速数10只，再以此为例估算鱼群大概多少只，然后将结果写在水下笔记本上。
- 底栖生物调查者，调查到螺类时，记得要将螺口翻面拍照记录，这样才可以准确进行辨识。
- 底质调查者则是要注意要将九宫格框架平放后，才拍照，这样才能进行后续判读，判读内容再区分底质为岩石、砾石、细沙，植被分为绿藻、红藻、褐藻、珊瑚、海绵。
看我写得条理分明，但实际上在理解时，因为大家不同的想像，行前确实有些兵荒马乱，幸好阿贤讲师耐心讲解，大家终能有条不紊的下水，进行最后的压轴活动-水下调查，当天共12人，分3组，每组4人，分3条路线进行调查。
3组人马各自沿著穿越线出发
水下调查出发啰！
我自觉得整个水下调查相当顺利，因为有穿越线在，所以认路不会有问题，同时也有潜水教练沿著穿越线来回巡逻，加上大家潜水状况都很稳定，所以整个潜水活动相当安全，每个人都可以静心做好调查工作。
穿戴好装备，准备下水出发。
但等到上岸，才知道各自的小状况，纪录鱼类的同学说，她拿著GOPRO边拍边数，还要360度观察，还要注意是否重复计算，直叹好忙!
我是负责记录底栖生物，刚下去时却找不到半颗螺和海胆，觉得有点尴尬，直到想起现在是白天，牠们应该都藏在岩壁中，才慢慢地把牠们一个一个找出来并记录。然后讲师WOX也提醒，拍底栖生物的同学将螺翻面把螺口拍好后，记得要翻回去阿!他就看到无法自己翻身的螺，因此螺肉外露差点被鱼给啄食，幸好他眼明手快，将螺翻正，解救其小命一条。
螺壳因为覆盖物太多致难以精准辨识，所以辅以螺口照片辅助辨识
做底质纪录的被考验的是初次合作的两人，先上在距离5米处拍一张，在这点上左右个拍一次25宫格平放的照片，然后10米、15米一路以此类推拍下去，殊不知原只要拍个30米，最后实际拍到50米长。
负责底质调查的同学，需要有良好默契，一位摆放25宫格框架，一位负责拍照
讲师WOX还说为了考验调查底质的同学，穿越线还故意拉过特别高低不平的地区，看同学们如何在不移动穿越线前提下，拍下平稳的照片。
讲师WOX故意将穿越线拉过高低不平处，借此考验负责底质调查的同学
在翻看纪录照片时，做底质调查成员才笑说他们顺利通过考验，下一张照片的右下角却平空乱入的小鱼，让那张照片差点不能用。
讲师WOX解释说底质的照片记录不只要平稳，不能反光(所以拍摄时不能用闪灯)，拍照时也不能有遮蔽物，例如鱼，因为这样会影响判读，不过幸好这鱼够小，影响不大。
课程中最有趣的是，在大家拍上来的照片中，讲师WOX依照大家纪录所分享的生物知识，包括会躲在海胆屁眼的螃蟹、会模仿扁虫的雪兔螺宝宝。
学到最重要的知识是，从指标性生物有理有据的判读一个区域的生态状况，以及如何减少危害海洋生态的举动，例如不要再吃马粪海胆和鹦哥鱼了！留著牠们消灭藻类，我们珊瑚礁才能好好复育。
色彩鲜艳的鹦哥鱼是确保珊瑚礁永续的重要生物
课后最希望的则是，未来能够运用课堂学到的知识，让原本只是休闲潜水员的我们，能够协助学术调查、海洋保育，为我们最钟爱的这片深蓝，留下生生不息的希望。
透过课程，让每位潜水员都能将所学，回馈给这片美丽的大海。
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